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播音与主持教研室开展本科教育思想大讨论活动总结报告

2023年01月12日 12:32  

为深入贯彻新时代党的教育方针,全面落实立德树人根本任务,积极学习《成都文理学院本科教育思想大讨论工作方案》的通知文件精神,进一步解放思想、更新理念、提高认识、凝聚共识,大力推进教育教学改革与创新,提升学校本科人才培养能力和人才培养质量。播音与主持教研室的专职教师们积极探讨,针对学校提出的讨论工作方案,进行深度的分析并通过多个角度进行了专题汇报,具体汇报内容如下:

周宁老师针对“围绕学深悟透习近平总书记关于教育事业的重要论述,如何构建思想政治工作体系和完善‘三全育人’的长效机制,打造精品思想政治理论课、推进课程思政建设,促进五育并举,落实立德树人根本任务等方面”研讨主题提出要重视课程和课堂设计。首先,以思政元素为出发点,进行课堂设计。在教学内容设计上激活和活化教材的知识,开展以《沿着高速看中国》和《诗词大会》为主的一系列主题教学活动,从实际出发,对教学内容有选择性地进行重构,进行再加工、再创造;然后,在课程内容和课程分析基础上进行评析,以社会关注话题、社会热点问题为教学素材展开教学工作;再次,认真思考什么样的课程运用何种教学方法,或者课程当中的哪个章节部分、哪个环节采用新的教学方法,这学期《播音主持创作基础》课程运用最多的教学方法就是案例分析和模拟仿真法,通过选择一个真实的、符合教学目的的节目,通过学生分析、讨论,传授知识并培养能力;最后,通过模拟仿真法,模拟真实的演播室场景,引发学生思考,调动学习兴趣,训练学生能力。

李明航老师学习了在全国教育大会中习近平总书记发表的重要讲话,全面总结了党的十八大以来我国教育改革发展实践中形成的新理念新思想新观点,并围绕立德树人这一教育根本任务,提出工作要求,作出战略部署,为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了方向。李老师表示,今后,将在教学过程中,牢牢抓住思政的元素,将红色经典故事引入课堂,以红色经典故事作为教学思政元素,让学生深刻认识到“红色政权来之不易,新中国来之不易,中国特色社会主义来之不易”。

雷崭老师指出,作为一名高校教师,在经过学院本科教育思想观念大讨论后,亦有颇多收获与感触;对于课堂思政的探索及如何进一步贯彻“三全育人”的教育理念,有了更加深刻的认知。作为一名青年教师,在今后的教学工作中雷老师将不断学习专业知识,用理论指导教学实践,不断研究和探索教育教学实践,把科研和教学结合起来,有目的地总结教育经验,反思教学实践,不断提高自己的理论素养和专业技能,让自己的课堂教学越来越成熟。

吕永杰老师表示,在教学过程中,自己将牢记使命,将专业知识和传统文化有机的结合起来,以讲好中国故事为线索,教会学生传播真理之声、党的声音。将播音主持艺术专业的价值、使命融入在每一堂课中,使学生掌握专业素养的同时,以做好新时代的播音员、主持人为己任,开拓创新,加强自身的专业建设、素质建设、职业建设。习近平总书记在中国人民大学考察时强调:“培养社会主义建设者和接班人,迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’,又涵养德行、成为‘人师’。”师德建设不只是强调底线约束,更为重要的是树起道德高线。好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模,做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

许雪老师围绕贯彻“《新时代高校教师职业行为十项准则》,争做‘四有好老师’,当好‘四个引路人’,坚守‘四个相统一’,建立有利于高层次人才集聚和教师成长的制度环境,深化教师聘岗评价改革,优化教学质量保障体制,提升师德师风水平,加快建设高素质专业化教师队伍等方面”研讨主题表示要做一名反思型教师,带着思考的大脑从事每一天平凡的工作,不停的实践,不停的阅读,不停的思考,不停的工作。在教育教学过程中,只要我们:“以记促思,以思促教”,长期积累,必有“集腋成裘,聚沙成塔”的收获。只有今天的反思,明天我们才能走的更远。作为一名教师,只有自觉地意识到自己对社会,对学生所承担的责任,他才能千方百计地努力去追求尽可能完美的教学效果,从而使自己的教学才能得到不断锻炼和提高。总之,课程思政教学效果的好坏是与广大教师的教育机智分不开的,而这种才能的培养和发展,则要依靠教师自觉地加强各方面的修养和锻炼,提高自己各方面的素质。只有通过勤奋进取,不断追求,勇于探索,才能登上这座教育艺术之峰。

最后,由播音与主持教研室主任郭悦昆老师做重要总结讲话。郭老师指出,要牢牢把握高等学校的根本任务和根本标准,坚持问题导向,围绕巩固本科教育工作基础地位,提高人才培养能力,健全本科教学激励机制等方面任务,探讨破解当前高校本科教育工作难点问题的方法和路径,重视本科教育,必须构建完整的体系,要建立以教学学术为主导的价值体系,要建立以教学学术为核心的教师发展体系,使教师能够在本科教育教学中努力投入教学改革,完成本科教学立德树人的使命,全面提高学校本科教育教学水平和人才培养质量。

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